Visita a cidade de Erfurt e considerações sobre o Seminário

Hoje, 23 de setembro, viajamos para a cidade de Erfurt, cerca de 500 quilômetros da região de Munique.
Nesta cidade visitamos o convento e a igreja onde Lutero iniciou seus estudos em 1501. Na época eram três as opções: medicina, direito e teologia. Seu pai desejava e o encaminhou para o curso de direito. O curso de teologia, veio após uma promessa que fez quando estava a cavalo passando por um temporal. Ele prometeu à Santa Ana que se sobrevivesse se tornaria monge.
Passado isto, Lutero migrou da Faculdade de direito para a Faculdade de Teologia.

Ao longo do curso, quanto mais estudava mais intrigado ficava e aumentava o desejo por ler, estudar e interpretar a Bíblia. Percebido isto por um professor, este o desafiou e o encaminhou para Wittenberg.
Conheceremos um pouco mais sobre esta nova etapa nos próximos dias de seminário.
Hoje foi possível estabelecer relações entre o que sabemos sobre o início dos estudos de Lutero e de como se deu tudo isso nos espaços em que ocorreu.
Temos procurado destacar fatos vivenciados nas escolas. Hoje queremos ainda registrar alguns de outros aspectos vivenciados no seminário.
Viajando durante o dia de hoje, observamos:
·    Rodovias de qualidade, adaptadas ao relevo: túneis e viadutos.
·    Geração de energia eólica
·    Auto abastecimento em postos de combustíveis
·    Pagamento para usar banheiros em alguns locais coletivos
·    No centro de Erfurt, os bondes, os ciclistas, os pedestres e os automóveis circulavam todos de modo organizado e respeitoso. Em alguns momentos pelas mesmas vias.
À noite realizamos uma primeira avaliação do seminário entre os colegas, com o foco nas observações que fizemos nas escolas que visitamos até aqui.
Elencamos alguns dos aspectos levantados, sem aprofundá-los aqui no blog:
·    Disciplina
·    Objetividade no fazer escolar
·    Sentido da escola
·    Importância da língua estrangeira
·    Valor do professor
·    Formação de professores
·    Carga horária das aulas
·    Uso de tecnologias
·    Intencionalidade com o planejamento da aula
·    Financiamento da educação
·    Dinâmica na didática da aula
·    Participação dos estudantes
·    Inclusão
·    Currículo bilíngue
·    Organização do sistema educacional: tipos diferentes de colégios e a autonomia dos estados.